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          【教育督導】克拉瑪依市中小學校發展性督導評估辦法

          【信息來源:市教育局【信息時間:2022/05/13   閱讀次數: 】【字號 】【我要打印】【關閉

          為了進一步加快我市基礎教育的轉型跨越,加速推進我市教育現代化進程,激活學校內在的發展動力,促進學校的自主、內涵和特色發展,結合我市實際,特制定本辦法。

          一、指導思想

          以創建“極具特色和有吸引力的一流教育”為目標,以辦人民滿意的教育為宗旨,通過構建并完善學校教育現代化發展性督導評估新機制,進一步促進學校形成規范辦學、民主辦學、自主辦學、依法辦學、特色辦學、優質辦學的運行機制和科學管理體系,以學校發展階段性規劃任務目標達成度為重點,對學校發展進行全面和差異化引導和評估,促進學校的內涵、特色發展,全面提升教育質量,打造高品質教育。

          二、目標任務

          通過開展學校教育現代化發展性督導評估,改變“用一把尺子衡量不同學?!钡脑u價機制,逐步轉變學校管理方式,依法確立學校自主辦學主體地位,建立較為完善的現代學校制度。學校能夠從校情出發,建立自我約束、自我完善、自我發展的內在動力和機制,增強學校自主辦學能力和水平,實現持續、個性化的發展目標。

          三、評估對象

          全市所有中小學、幼兒園。

          四、評估原則          

          (一)發展性原則

          學校發展性督導評估強調縱向比較和過程評估,通過縱向比較看一所學校的發展速度與水平。即:橫向找差距,縱向看發展,點上重科學,面上求均衡改變憑印象對學校的優劣做出判斷的思維定式,重看發展,使每一所學??吹桨l展的希望和生長點,增強主動發展的信心。這樣既保護了督導評估客體的積極性,又保證了督導評估的真實性。旨在促進不同基礎、不同層次的學校都有較好的發展和提高。注重將學校發展需求與社會、教師的發展緊密結合,以學生的發展為終極目標,用先進的教育思想和辦學理念引領各級各類學校不斷提高辦學水平,形成體現學校自身文化的個性化辦學特色。以學校發展規劃執行情況為對象,關注各項工作的完成情況及其進步情況。引導學校以特色建設為抓手,認真探索學校發展過程中熱點、難點和關鍵點的突破工作,并及時總結發展經驗,有效整改存在問題,實現持續發展。

          (二)主體性原則

          發展的前提是自主,發展是歸宿。評估將充分發揮學校的主體作用,充分調動學校的積極性、主動性、創造性,通過全體教職工的參與,激活學校發展的內在動力,構建起自我評價機制,促進學校進一步增強自我反思、自我調控、自我完善、自我發展的能力。

          (三)差異性原則

          學校發展性督導評估旨在改革“用一把尺子衡量不同學?!钡脑u價現狀,以學校發展的差異性、多樣性為基礎,構建“一校一標”的學校發展性評估范式。其特點是根據一定的教育目標對教育活動的過程、效果、影響進行價值判斷的范式,即評估的過程是發現、創造、落實和享用教育價值的過程,從而使教育活動達到規律性和目的性的統一,不斷提高教育的有效性,促進學校教育水平不斷提高。逐步形成“百校爭鳴、共同進步”的區域教育勢態。

          (四)激勵性原則

          學校發展性督導評估注重對學校發展過程的縱向比較。鼓勵學校在原有基礎上不斷進步。評估不僅注重學校內源性各要素,更注重各要素的合理性、優質性、發展性,讓學校在評估過程中獲得成功的體驗,把評估作為學校發展的需要和動力。

          (五)民主性原則

          堅持民主辦學,積極倡導在平等、自由和尊重權利的基礎上,讓學校的全體成員積極參與學校的大政方針謀劃及管理工作,參與學校的自我評價。主動吸納家長、社區、共建單位等個人和社會團體參與學校的發展評價過程,切實在制度和程序上保障師生、家長、社區、共建單位等個人和社會團體的知情權、參與權、表達權、監督權。教育行政部門協商參與學校發展目標和指標的制定。

          五、教育現代化學校發展性督導評估指標的設定

          依據國家教育法律、法規和方針、政策及教育改革與發展的新要求,制定克拉瑪依市教育現代化中小學校、幼兒園發展性督導評估辦法和指標體系。中小學、幼兒園教育現代化發展性督導評估指標體系包含“基礎性指標”和“發展性指南”兩部分,其中“發展性指南”為各學校制定“自主發展性指標”提供參考,最終形成并實施“一校一指標”的格局。 

          “基礎性指標”為共性的辦學基本要求,重點為依法規范辦學、條件保障、常規管理、基本質量等,權重占60%,賦值300分。

          “發展性指標”“權重占40%,賦值200分,“發展性評價指南”為當前教育改革與發展的重點領域和我市教育規劃的任務目標,由學校自主選擇,學??山Y合本校發展規劃制定“發展性評價指標”。內容主要包括現代學校制度建設、教師專業發展、學校課程體系建設、特色學校文化建設、教育科研、教育信息化建設、學生發展水平等。

          六、教育現代化發展性督導評估的周期及程序

          教育現代化發展性督導評估每3年為一個周期。區屬各學校、幼兒園同步進行。

          學校教育現代化發展性督導評估的基本程序如下:①學校研究制定自主發展性指標并實施;②學校年度自查自評及教育督導部門年度評估(前兩個年度分別進行);③第三年度由教育督導部門進行綜合督導評估并評定等級。

          (一)學校發展性指標的制定

          學校依據市教育督導室印發的《克拉瑪依市教育現代化發展性督導評估實施辦法和指標體系》,成立組織機構,結合學校發展規劃和辦學目標,科學制定本校的自主發展指標。

          學校自主發展性指標的制定應遵循 “自上而下”和“自下而上”的原則,指標的制定應充分征求廣大教職工及校務管理委員會的意見,經過與教育行政部門的協商、審核(商議指標的“適切度”),并經過職代會的審議通過后實施。

          學校自主發展性指標的設定應考慮年度的遞進性,尤其是一些定量指標,科學設計,有效實施,促進目標通過努力順利達成。

          (二)年度自查自評和督導評估

          1、依據本校的自主發展性指標,每學年度認真組織開展自查自評工作,認真總結規劃實施及發展性指標達成過程中的成績經驗和問題不足,形成年度自查自評報告和匯報材料。學校自查自評工作應組織教職工廣泛參與,并有學生代表、家長代表和校務管理委員會成員參加。自查自評結果由校職代會審議并通過。

          2、市、區教育督導部門進行年度督導評估考核。市、區教育督導部門組織專家組對學校、幼兒園發展規劃及發展性指標的年度目標達成情況進行督導評估,市教育督導室負責市教育局直屬單位的督導評估,評估結果為當年校長任期目標責任制考核結果;各區教育督導室負責所管轄中小學、幼兒園的督導評估。

          督學責任區責任督學在開展隨機督導的過程中,對學校發展性評價工作進行檢查和指導。

          第一、第二年度的發展性督導評估結果分別占最終發展性督導評估結果的20%。

          (三)三年綜合督導評估并評定等級

          按照市、區教育督導部門的分管權限,組建督導團對學校進行綜合督導評估。通過對全部教師的聽課、評課、教案、學生作業檢查及課堂教學、學生活動觀察,對學校教育教學及管理工作進行的全面檢查,對設施設備配置、管理、使用進行實地查看,以及開展對教職工、學生、家長及社會的調查、訪談、問卷等方式,全面了解學校規劃及發展性指標的達成情況,在與學校領導、教職工充分反饋交流的基礎上依據指標進行集中評議并形成督導評估結果及報告,總結經驗與不足,幫助學校確立今后發展的方向和目標,并提出科學發展的建議。

          綜合督導的評估得分占三年發展性評價權重的60%,與前兩年年度發展性評價的結果(各乘以20%)相加,為三年發展性評價的結果,依據得分情況評定學校的榮譽等級。

          七、教育現代化發展性督導評估的等級評定

          克拉瑪依市教育現代化發展性督導評估的等級評定分為三個等級,即:克拉瑪依市“教育現代化發展性督導評估規范學?!?、 “教育現代化發展性督導評估優秀學?!?、 “教育現代化發展性督導評估示范學?!?。

          基礎性指標(滿分300分),評估得分在285分以上,可評定為示范校;評估得分在275分以上,可評定為優秀校;評估得分在265分以上,可評定為規范校;

          發展性指標(滿分200分),評估得分在190分以上,可評定為示范校;評估得分在180分以上,可評定為優秀校;評估得分在170分以上,可評定為規范校;

          綜合以上兩項指標,克拉瑪依市發展性督導評估指標總分滿分500分,評估得分在475分以上,可評定為克拉瑪依教育現代化發展性督導評估示范學校;評估得分在455分以上,可評定為克拉瑪依教育現代化發展性督導評估優秀學校;評估得分在435分以上,可評定為克拉瑪依教育現代化發展性督導評估規范學校。

          區屬學校、幼兒園由區教育督導部門組織專家組評估認定后,按上述原則和規定將評估結果向市教育督導室申報,由市教育督導室進行審定。

          八、學校發展性督導評估的結果使用

          (一)學校要把督導評估結果作為改進工作、不斷提高依法自主辦學水平、創新學校管理、促進特色發展、內涵發展、編制新的3年發展規劃的重要參考依據。

          (二)年度及綜合評估結果作為學校校長任期目標責任制考核的評估結果,作為單位評優評先的重要依據。

          (三)學校發展性評價督導評估結果及時向社會公告。

          (四)學年度學校有下列情況之一者,將取消評選克拉瑪依教育現代化發展性評價示范學校(優秀學校、規范學校)的資格或榮譽。

          1、學校發生重大安全責任事故;

          2、因工作過失發生影響社會穩定的重大事件;

          3、學校發生嚴重師德違紀情況并造成惡劣影響;

          4、學校領導班子成員因職務犯罪而受到刑事處罰。

           

          市教育局

          2022年5月12日

           

           

          克拉瑪依市教育現代化小學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A1

           

           

          90

          B1

           

          人員

           

          配備

           

          40

          C1

           

          領導

          班子

          15

          1、學校領導班子配置科學,結構合理。

          2、校長具備大學本科以上學歷、中級以上職稱、十年以上教齡,熟悉教育教學和學校管理業務,具有較強的教育科研能力。

          3、校級領導成員經過崗位培訓,持證上崗率100%。

           

           

           

           

           

          C2教

          25

          1、教師隊伍數量充足、符合編制和配置要求、學科結構合理,勝任教學的達100%。

          2、學歷達標100%。高層次學歷(本科、研究生)教師比例不斷提高,職稱結構比例合理,80%的學科有校級或校級以上的骨干教師,市級骨干教師、學科帶頭人、特級教師達5%以上。

          3、教師能用普通話授課。教師均掌握現代教育技術并應用于教學。

          4、非教師崗位員工具備相應崗位資格證,并按時參加繼續教育。

           

           

           

           

           

          B2

          基礎設施

          30

          C3基礎設施

          30

          1、 生均校園占地面積15平方米;生均校舍建筑面積8平方米。

          2、 教室及專用館室等教學用房齊全,數量充足,面積、配置滿足教育教學需要。(寄宿制學校要具有保證學生健康的食宿條件。學生居住面積每人不低于3平方米,食堂使用面積每人不低于1.4平方米。)

          3、 運動場地符合《國家學校體育衛生條件基本辦學標準》的要求,有室內體育館。

          4、 校園教學區、活動區、生活區布局合理。道路暢通,消防車能通達每幢建筑物。有安全衛生的飲水及相關設施,滿足全校師生需要。學校廁所達到《國家學校體育衛生條件基本辦學標準》的規定。

          5、 校園綠化、美化、凈化。綠化面積生均2平方米以上。

           

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化小學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A1

           

           

          90

          B3

          裝備條件20

          C4

          信息技術8

          1、校園網絡運行正常,有專兼職的網絡管理人員,及時維護保養。主機房以及計算機房、多媒體教室、網絡教室等專用教室齊全,校園網運行正常。

          2、生機比達到5:1,教師每人一臺計算機。

           

           

           

           

           

          C5

          器材配備

          4

          儀器、藥品、標本、模型、掛圖及音、體、美、綜合實踐等器材等滿足教學需要,達到國家新一類標準。

           

           

           

           

           

          C6

          圖書資料

          4

          1、 圖書配備生均圖書30冊,報刊雜志60種以上(含電子出版物),逐年增加新圖書,達到新規定一類標準。圖書流通率不低于20%。

          2、教師與學生閱覽室分設,座位數教師1/4,學生1/10。

           

           

           

           

           

          C7

          衛生保健4

          1、學校設有衛生(保?。┦?,符合《國家學校體育衛生條件基本辦學標準》面積設置和基本設備配置要求。

          2、有合格的專職保健醫生或保健員。學生體檢及健康檔案資料建設規范、齊全。

          3、有食堂的學校必須承包給有資質的單位經營,從業人員要有健康證明和從業資格,學校要成立由學校工會、教師、學生組織的食品衛生檢查監督小組,監督進貨渠道,定期檢查飲食衛生,及時向承包方反映飲食質量問題。

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化小學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A2

          120

          B4

          依法辦學

          15

          C8

          規范辦學

          9

          1、認真執行教育法律法規,面向全體學生,嚴格遵守招生規定,保障弱勢群體平等入學,學生入學率、鞏固率達100%。嚴格執行國家、自治區、本地關于“規范辦學行為”的各項規定。

          2、學校辦學章程和發展規劃制定科學,規劃體現階段性、遞進性和辦學特點,重點突出,操作性和可檢測性強。

          3、教代會、校務公開、教職工管理、安全和保衛等經民主程序產生的規章制度健全,并得到有效實施。各類計劃、總結規范,符合實際。

           

           

           

           

           

          C9

          民主管理

          6

          1、實行黨總支領導下的校長負責制,領導班子團結協作,建立科學、民主、有效的決策機制,開拓進取,勤政廉政,考核測評教工滿意度高。

          2、發揮黨組織政治核心作用、教職工民主監督作用,堅持教代會制度,實行校務公開,師生享有學校管理的知情權、參與權和監督權, 教職工、家長、社區參與學校民主管理的渠道暢通, 學校民主管理水平不斷提高。

           

           

           

           

           

          B5

           

          教學

           

          管理

           

          30

          C10

          常規管理

          20

          1、執行國家規定的課程計劃,開齊開足國家和地方課程,積極開發和開設具有區域特點、學校特色的校本課程;有落實“高質量、輕負擔”的具體措施,并取得成效。教學常規管理(備課、上課、作業、輔導、監測與評價)有章可循,管理規范,效果好。

          2、圖書館(室)、實驗室、各專用教室的管理和使用按制度正常運作,教學設備和圖書使用率高,服務教學效果好。

          3、教育信息化在學校管理、教學過程、教育科研、學校文化建設中廣泛應用。

           

           

           

           

           

          C11

          課堂教學

          10

          教師上課、備課、學生作業批改優良率100%。

           

           

           

           

           


          克拉瑪依市教育現代化普通小學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A2

           

           

           

           

           

          120

          B6

          德育管理

          20

          C12

          機制保障

          8

          建立校長負責、教職工全員參與的德育工作管理體制;德育管理制度健全;學校、家庭、社會形成教育合力,有相應的組織形式并運作正常。

           

           

           

           

           

          C13

          德育實施

          12

          1、以課程、課堂教學為主渠道,以養成教育為抓手,實施德育工作序列化。

          2、主題教育活動內容豐富,針對性強,德育活動課程化建設成效明顯。整治“三非”工作責任落實,實效性強。

           

           

           

           

           

          B7

          科研管理

          10

          C14

          教育科研

          10

          健全學校教育科研組織,完善教育科研制度;教育科研校本化、常態化,從課堂教學實際中發現問題,確立課題,參與面廣,研究成果對提高教育質量起到積極作用。

          教育科研促進了教師的專業發展,各級課題研究效果好,獲獎多。

           

           

           

           

           

          B8

          隊伍建設

          30

          C15

          班子建設

          10

          領導班子健全,分工合理且凝聚力強,辦學理念先進,團隊意識、進取精神廣受好評。班子成員深入一線指導教學、教研,分析教與學情況,研究落實整改與調節措施。校長、書記每學期聽課不少于60節,副校長及以下中層領導每學期聽課不少于30節且均兼課(總務主任、副主任除外)。 

           

           

           

           

           

          C16

          教師隊伍

          15

          1、 師德建設長效機制健全,教師普遍具有良好的職業道德。

          2、 建立教師專業化發展規劃與實施機制;舉措得力,教師專業發展水平較高。

          3、骨干教師培訓、培養機制健全,效果好,引領示范作用突出。

          4、考評、考核激勵機制健全,效果好。

           

           

           

           

           

          C17黨員隊伍

          5

          基層黨支部組織建設工作到位,“三會一課”黨組織生活制度程序規范,黨員先鋒模范帶頭作用得到較好發揮,群眾對黨員隊伍的認可程度高。

           

           

           

           

           


          克拉瑪依市教育現代化普通小學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A2

          120

          B9

          安全管理

          10

          C18

          機制及

          條件

          8

          學校安全制度、措施、職責明確,“人防、物防、技防”措施到位,安全監控設備實現校園全覆蓋,設備完好,安保人員接受過專門培訓,安全責任與獎懲掛鉤。

          學校門衛管理制度落實,校園安全突發事件、意外傷害事件、群體性傳染病、食物中毒等預警應急機制健全。校內安全要害部位、消防設施、危險化學品保管使用等情況定期檢查記錄,及時排除安全隱患。定期對師生進行消防、防震疏散和交通安全教育、演練。

           

           

           

           

           

          C19

          周邊環境

          2

          依據《中小學幼兒園安全管理辦法》,積極配合相關部門履行凈化育人環境的責任,確保學校周邊環境安全、文明、和諧。

           

           

           

           

           

          B10

          后勤管理

          5

          C20

          校產管理

          2

          有財產設備、校舍場地管理制度,并能規范執行;做到各類教育教學設施、設備分類造冊,帳物相符。各類教育裝備、設施設備、辦公用品等資產管理規范,使用維護得當,完好率高,消耗低,報損手續齊備。

           

           

           

           

           

          C21

          財務管理

          2

          財務管理規范,制度健全,嚴格執行經費預決算報告與審核制度;按規定合理使用經費,公用經費使用突出教育教學需要,專項資金做到??顚S?,無違規現象。

           

           

           

           

           

          C22后勤服務

          1

          嚴格執行學校后勤服務制度,管理規范,堅持服務育人,師生對教學和生活后勤服務的滿意度高

           

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化普通小學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A3

          90

          B11

          公民素養

          20

          C23

          行為表現

          15

          1、學生普遍具有良好的精神風貌,行為習慣良好,志趣健康、積極、向上,文明禮貌,服飾得體,充滿朝氣和活力。

          2、學生法紀觀念強,無違法犯罪現象。

          3、95%以上的學生具有良好的生活、學習習慣。學生綜合素質評價合格率99%以上。(中:80%-90%)

           

           

           

           

           

          C24

          心理健康

          5

          學校心理健康教育有效開展,學生心理健康、陽光,具有一定的抗挫折能力。

           

           

           

           

           

          B12

          學習素養

          25

          C26

          學業水平

          15

          學生學業水平達到國家課程標準合格要求的比例98%以上。

           

           

           

           

           

          C27

          實踐能力

          10

          學??茖W、綜合實踐類課程實施效果好。學生積極參加各級各類科技活動、綜合實踐活動及競賽表現良好。

           

           

           

           

           

          B13

          身體素質

          15

          C28

          衛生

          健康5

          學生常見病、傳染病發病率得到有效控制,近視新發率低于3%,學生體檢率100%以上。學生衛生狀況良好。

           

           

           

           

           

          C29

          學生體質10

          大課間活動落實,學生每天一小時體育鍛煉時間保證,組織管理到位。運動會、各類專項體育比賽小型多樣,學生參與面廣。學生體質健康標準合格率達98%以上。

           

           

           

           

           

          B14

          藝術素養

          10

          C30

          審美能力5

          學生普遍能掌握藝術(音樂、美術)等課程標準要求的基礎知識和基本技能;具有健康的審美情趣和一定的欣賞能力。

           

           

           

           

           

          C31

          藝術活動5

          “體育、藝術2+1”工作有效落實,學校文化藝術活動豐富多樣,文化藝術節定期組織(每學年不少于一次),學生參與率達到90%以上。

           

           

           

           

           

          B15學生家長社會評價

          20

          C32學生評價

          10

          學科教學學生滿意度達到(95%、90%、85%、80%)以上。

           

           

           

           

           

          C33家長社會評價

          家長、社會對學校評價滿意度達到(90%、85%、80%、75%)以上。

           

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化小學發展性督導評估指標體系發展性評價指南

          重點發展領域

          發展要素(供參考)

          學校發展目標定位

          1、 學校規劃??茖W制定學校發展規劃。規劃制定程序規范,關注規劃背景分析真實性與深刻性,發展目標定位適切性,表述清晰度;措施力度與操作性。理念、目標的表述內涵明確,邏輯關系合理;辦學目標和育人目標符合教育政策規定和學生實際;形成分階段的目標鏈,可操作,可檢測;教師知曉度和認可度高。

          2、 學校章程。學校章程的制定和實施到位,內容完善科學符合學校實際,實現“依章辦學”。

          3、 發展愿景。學校辦學思想、辦學理念、辦學目標、發展愿景清晰明確,定位準確,個性鮮明。

          4、 學校文化。學校重視文化建設,形成符合具有學校特征和教育規律的理念文化、物質文化、組織文化、制度文化、行為文化。

          現代學校制度建設

          建立依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。

          1、 校務管理委員會制度的建設及職能、職責的完善,作用發揮,校務公開有制度、有規范的做法,方便群眾知曉與意見的交流溝通。

          2、 學校家長委員會制度的建設及職能、職責的完善,有效的實施。利用現代信息技術,積極引導家長和社區參與學校管理、評價等工作。

          3、 學校教職工代表大會的作用充分發揮,教職工參與學校民主管理的主動性、積極性明顯提高。

          4、 探索學校內部治理結構的變革。凸顯扁平化管理,體現管理即服務的理念,圍繞教育教學的指導、服務變革內部治理結構,提升教育質量。

          德育工作

          1、 目標內容。以立德樹人為目標,構建切合學生實際、分層遞進的德育目標體系和內容序列,突出德育工作的針對性、主動性和實效性。

          2、 工作機制。建立健全“全程、全員、全方位”的德育工作機制,建立“學生成長導師制”,積極發揮學生主體作用,確立學生自我管理、自我服務、自我教育的育人機制;加強德育隊伍建設,不斷完善培訓、考核、激勵等行之有效的管理機制。

          3、 方法途徑。充分發揮德育課程自身的功能及學科教學育人主渠道的作用;利用校內外各種教育資源,加強德育基地建設;發揮團組織、少先隊組織的主體作用,形成以學校為主體,學校、家庭、社會融合互動的育人網絡;德育過程、內容、方法、渠道等方面有創新、有突破,積極利用網絡技術推進德育工作創新。

          教師專業發展

          1、學歷提升。教師學歷層次不斷提高,到2015年,本科、研究生學歷比例不斷提高。

          2、培養機制。根據不同層次教師專業發展需求,鼓勵教師主動學習、研究和反思,促進教師職業道德水平和專業水平提高,形成學校名師和各層次骨干教師梯隊培養機制。建立與完善學校促進教師專業發展的激勵機制,內容包括教師引進、使用到考核等各個方面的制度、組織、途徑、方法的機制設計。

          3、骨干培養。骨干教師培養目標明確,措施落實,并相應建立骨干教師的選拔、培養、使用與考核制度,教師骨干梯隊初步形成;重視骨干教師校內專業引領作用的發揮,為骨干教師在學科建設、課堂教學、教師培訓、教育科研、理論學習、教研活動等方面引領作用的發揮搭建平臺,教師的滿意度高。

          4、校本研修。以校本培訓形式為主進行新任教師、青年教師與骨干教師培養,研修目標明確、針對性強、管理制度與措施具體;以教研組和備課組為主陣地開展研修活動,依托校內外專家、骨干引領,途徑、形式多樣、有效;研修活動針對性強,校級研究課、展示課、教學評比活動多且學科覆蓋率高,理論學習、實踐探討,論壇交流等形式多樣且有實效。

          5、個人發展。引導與幫助教師根據自身實際制訂個人專業發展計劃,規劃目標適切,具有發展性;傾聽教師發展需求,為教師成長提供或創設適切的條件,引導教師進行各階段的自評總結,教師專業成長效果明顯,學校的指導與激勵能及時跟進。教師個性心理健康、人生態度積極、生活情趣高尚,自主自立意識較強,能將自身的專業追求和發展目標融入學校發展目標

          6、團隊協作。備課組、教研組形成良好的團隊合作關系;教師在教研組內積極參與教育教學問題的探討,并有案例研究、課例研究、敘事研究、網絡博客等資料反映,研究氛圍濃厚;教研組建設有經驗交流,有市級以上成果。

          課程體系建設

          1、 課程體系。圍繞學校的辦學目標和發展愿景,探索構建符合學校實際的課程體系。

          2、 課程開發。根據學校實際制訂拓展型課程、探究型課程、實踐活動類課程等實施方案;積極開發和利用校內外各種課程資源,提供能基本滿足學生多樣化發展需要,充分體現學校特色的校本選修課程;開展國家課程的校本化研究。注重學校德育活動的系統整合,逐步形成德育活動類特色課程。

          3、 社團組織。建設有學生自主選擇參加的、一定數量的社團組織活動,內容豐富、學生參與率較高。

          4、 實施管理。制定并有效實施校本課程管理的制度。校本課程的開發、實施、管理、評價程序規范、科學有效,逐步形成一些精品課程,彰顯特色。

          課堂教學改革

          1、 目標清晰。學校課堂教學改革主攻目標清晰,注重學生學習的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的養成,體現教師學科德育滲透能力;形成民主、平等、和諧、互動的師生關系和教學環境,注重教學反思,優化教學活動。

          2、 教學方式。積極進行教學方式和學習方式的改革,引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作,整合現代信息技術,提高教與學的效果;尊重學生差異,開發學生學習潛能,滿足特殊學生的需求。

          3、 高效課堂。認真實施“輕負擔、高質量”的有效教學模式,不斷提高教與學的效果,積極開展教學改革,尊重學生個體差異,重視學生潛能開發,努力滿足不同學生多樣化、個體化選擇學習的需求。

          4、 有效作業。探索作業“編、選、布、改、評”的新途徑、新策略,落實作業“精選、全批、及時反饋”要求;積極實施分層作業,探索拓展性、探究性、實踐性作業形式、內容。

          5、 學生評價。探索建立與完善學生發展性評價制度,綜合素質評價促進學生成長發展。多維度評價學生,不以學業成績評價為唯一要素;關注教育教學過程與學生的成長過程;評價方法多元、客觀,評價用語體現激勵性與教育性。

          教育科研

          1、 研究方向:有立足于解決學校教學與改革實際問題的課題研究,對促進教改、師資素質、學校發展具有實效性,有推廣和引領作用。

          2、 課題管理:課題管理規范、有序;教師參與面廣,形成學校教學科研骨干隊伍。

          3、 成果應用:課題研究成果及時應用于學校教育教學實踐;能切實推動學校發展

          特色學校文化建設

          1、 特色定位。學校發展愿景目標清晰,特色定位符合學校的歷史積淀并傳承創新,具有穩定性和獨特性,逐步創建特色品牌。

          2、 學校精神??偨Y凝練符合本校實際的學校精神,辦學核心價值觀認同度高,“三風一訓”文字簡明,內涵厚重,體現學校精神、核心價值觀和先進的辦學理念,在教育教學活動中體現充分。

          3、 文化活動。學校定期舉辦藝術節、體育節、科技節等重大校園文化活動,學生參與面廣,深受學生喜愛。

          4、 文化環境。具有濃郁的文化氣息和鮮明的文化個性,校園的物質和精神環境體現學校的辦學理念;利用學校內外部資源,建設富有特色的校園文化環境。

          (可參照《克拉瑪依市特色學校文化建設督導評估指標體系》)

          學生發展水平

          1、 品德素養。學生精神面貌、行為習慣良好,遵紀守法,講秩序,講規則。

          2、 學業發展。學校依據生源情況研究制定抽考、中考、學考、高考目標。學生養成預復習、獨立思考、質疑、交流、動手操作等良好的學習習慣。學生的優勢潛能得到發現、發掘和發展;學生成長目標有效達成。

          3、 運動健康。定期進行體檢及健康狀況分析,學生常見病、傳染病發病率能得到有效控制,近視眼年新發病率低于3%,學生體質健康測試達標率。養成體育鍛煉的習慣,運動會參與面廣,各級運動會獲獎人數多?!绑w育、藝術2+1”目標達成。

          4、 興趣特長。學生參加社團組織或興趣活動比例不斷提高,藝術、體育、科技特長的學生占比逐年提高,參加各級各類比賽成績顯著。

          5、 心理健康。學校心理健康教育的有效開展,學生陽光開朗,積極樂觀,同學關系、師生關系融洽。

          教育信息化應用

          1、 網站建設。校園網絡技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、資源豐富、覆蓋全校;學校網站、網頁維護及時、點擊率高;校園網頁內容豐富,個性鮮明,更新及時。

          2、 資源應用。充分應用教育城域網的各類教育資源,能夠對學校的資源進行二次整合,形成有特色的資源庫;學科教師能夠利用資源庫進行學科整合。

          3、 數字校園。逐步實現校園環境數字化、教學資源及教學應用數字化、教育管理數字化、學生綜合素質評價、綠色評價數字化。

          4、 電子書包。改變學生的學習方式,

          5、 網絡文明。網絡文明和網絡安全教育取得成效。

          家庭教育

          可參考《克拉瑪依市家庭教育工作網絡評估辦法》確定發展要素。

          自設特色指標項目

          由學校自主設定項目。

          說明:

          一、 學??筛鶕拘嶋H和發展規劃目標自主選擇階段重點發展領域及發展要素,確定相應三級指標及指標達成度的定性描述、定量數值。

          二、 學校也可自主設定發展性督導評估指標體系。

          三、 學校制定發展性督導評估指標體系時可參照以下樣表。

           

           

          克拉瑪依市教育現代化中學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A1

           

           

           

           

           

          90

          B1

           

          人員

           

          配備

           

          40

          C1

           

          領導

          班子

          15

          1、學校領導班子配置科學,結構合理。5

          2、校長具備大學本科以上學歷、中級以上職稱、十年以上教齡,熟悉教育教學和學校管理業務,具有較強的教育科研能力。

          3、校級領導成員經過崗位培訓,持證上崗率100%。

           

           

           

           

           

          C2教

          25

          1、教師隊伍數量充足、符合編制和配置要求、學科結構合理,勝任教學的達100%。

          2、學歷達標100%。高層次學歷(本科、研究生)教師比例不斷提高,職稱結構比例合理,80%的學科有校級或校級以上的骨干教師,市級骨干教師、學科帶頭人、特級教師達5%以上。

          3、教師能用普通話授課。教師均掌握現代教育技術并應用于教學。

          4、非教師崗位員工具備相應崗位資格證,并按時參加繼續教育。

           

           

           

           

           

          B2

          基礎設施

          30

          C3基礎設施

          30

          6、 生均校園占地面積16平方米;生均校舍建筑面積10平方米。

          7、 教室及專用館室等教學用房齊全,數量充足,面積、配置滿足教育教學需要。(寄宿制學校要具有保證學生健康的食宿條件。學生居住面積每人不低于3平方米,食堂使用面積每人不低于1.4平方米。)

          8、 運動場地符合《國家學校體育衛生條件基本辦學標準》的要求,有室內體育館。

          9、 校園教學區、活動區、生活區布局合理。道路暢通,消防車能通達每幢建筑物。有安全衛生的飲水及相關設施,滿足全校師生需要。學校廁所達到《國家學校體育衛生條件基本辦學標準》的規定。

          10、 校園綠化、美化、凈化。綠化面積生均2平方米以上。

           

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化中學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A1

           

           

           

           

           

          90

          B3

          裝備條件20

          C4

          信息技術8

          1、校園網絡運行正常,有專兼職的網絡管理人員,及時維護保養。主機房以及計算機房、多媒體教室、網絡教室等專用教室齊全,校園網運行正常。

          2、生機比達到5:1,教師每人一臺計算機。

           

           

           

           

           

          C5

          器材配備

          4

          儀器、藥品、標本、模型、掛圖及音、體、美、綜合實踐等器材等滿足教學需要,達到國家新一類標準。

           

           

           

           

           

          C6

          圖書資料

          4

          2、 圖書配備生均圖書完中45冊,高中50冊,初級中學40冊以上,報刊雜志完中120種,高中120種,初級中學80種以上(含電子出版物),逐年增加新圖書,達到新規定一類標準。圖書流通率不低于20%。

          2、教師與學生閱覽室分設,座位數教師1/4,學生1/10。

           

           

           

           

           

          C7

          衛生保健4

          1、學校設有衛生(保?。┦?,符合《國家學校體育衛生條件基本辦學標準》面積設置和基本設備配置要求。

          2、有合格的專職保健醫生。學生體檢及健康檔案資料建設規范、齊全。

          3、有食堂的學校必須承包給有資質的單位經營,從業人員要有健康證明和從業資格,學校要成立由學校工會、教師、學生組織的食品衛生檢查監督小組,監督進貨渠道,定期檢查飲食衛生,及時向承包方反映飲食質量問題。

           

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化中學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A2

          120

          B5

          依法辦學

          15

          C8

          規范辦學

          9

          1、認真執行教育法律法規,面向全體學生,嚴格遵守招生規定,保障弱勢群體平等入學,學生入學率、鞏固率達100%。嚴格執行國家、自治區、本地關于“規范辦學行為”的各項規定。

          2、學校辦學章程和三年發展規劃制定科學,體現階段性、遞進性和辦學特點,重點突出,操作性和可檢測性強。

          3、教代會、校務公開、教職工管理、安全和保衛等經民主程序產生的規章制度健全,并得到有效實施。各類計劃、總結規范,符合實際。

           

           

           

           

           

          C9

          民主管理

          6

          1、實行黨總支領導下的校長負責制,領導班子團結協作,建立科學、民主、有效的決策機制,開拓進取,勤政廉政,考核測評教工滿意度高。

          2、發揮黨組織政治核心作用、教職工民主監督作用,堅持教代會制度,實行校務公開,師生享有學校管理的知情權、參與權和監督權, 教職工、家長、社區參與學校民主管理的渠道暢通, 學校民主管理水平不斷提高。

           

           

           

           

           

          B6

           

          教學

           

          管理

           

          30

          C10

          常規管理

          20

          1、執行國家規定的課程計劃,開齊開足國家和地方課程,積極開發和開設具有區域特點、學校特色的校本課程;有落實“高質量、輕負擔”的具體措施,并取得成效。教學常規管理(備課、上課、作業、輔導、監測與評價)有章可循,管理規范,效果好。

          2、圖書館(室)、實驗室、各專用教室的管理和使用按制度正常運作,教學設備和圖書使用率高,服務教學效果好。

          3、教育信息化在學校管理、教學過程、教育科研、學校文化建設中廣泛應用。

           

           

           

           

           

          C11

          課堂教學

          10

          教師上課、備課、學生作業批改優良率100%。

           

           

           

           

           

           


          克拉瑪依市教育現代化普通中學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A2

           

           

           

           

           

          120

          B7

          德育管理

          20

          C12

          機制保障

          8

          建立校長負責、教職工全員參與的德育工作管理體制;德育管理制度健全;學校、家庭、社會形成教育合力,有相應的組織形式并運作正常。

           

           

           

           

           

          C13

          德育實施

          12

          1、以課程、課堂教學為主渠道、養成教育為抓手,實施德育工作序列化。

          2、主題教育活動內容豐富,針對性強,德育活動課程化建設成效明顯。整治“三非”工作責任落實,實效性強。

           

           

           

           

           

          B8

          科研管理

          10

          C14

          教育科研

          10

          健全學校教育科研組織,完善教育科研制度;教育科研校本化、常態化,從課堂教學實際中發現問題,確立課題,參與面廣,研究成果對提高教育質量起到積極作用。

          教育科研促進了教師的專業發展,各級課題研究效果好,獲獎多。

           

           

           

           

           

          B9

          隊伍建設

          30

          C15

          班子建設

          10

          領導班子健全,分工合理且凝聚力強,辦學理念先進,團隊意識、進取精神廣受好評。班子成員深入一線指導教學、教研,分析教與學情況,研究落實整改與調節措施。校長、書記每學期聽課不少于60節,副校長及以下中層領導每學期聽課不少于30節且均兼課(總務主任、副主任除外)。 

           

           

           

           

           

          C16

          教師隊伍

          15

          3、 師德建設長效機制健全,教師普遍具有良好的職業道德。3

          4、 建立教師專業化發展規劃與實施機制;舉措得力,教師轉發展水平較高。

          3、骨干教師培訓、培養機制健全,效果好,引領示范作用突出。

          4、考評、考核激勵機制健全,效果好。

           

           

           

           

           

          C17黨員隊伍

          5

          基層黨支部組織建設工作到位,“三會一課”黨組織生活制度程序規范,黨員先鋒模范帶頭作用得到較好發揮,群眾對黨員隊伍的認可程度高。

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化普通中學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A2

          120

          B10

          安全管理

          10

          C18

          機制及

          條件

          8

          學校安全制度、措施、職責明確,“人防、物防、技防”措施到位,安全監控設備實現校園全覆蓋,設備完好,安保人員接受過專門培訓,安全責任與獎懲掛鉤。

          學校門衛管理制度落實,校園安全突發事件、意外傷害事件、群體性傳染病、食物中毒等預警應急機制健全。校內安全要害部位、消防設施、危險化學品保管使用等情況定期檢查記錄,及時排除安全隱患。定期對師生進行消防、防震疏散和交通安全教育、演練。

          HSE管理體系落實到位,效果好。

           

           

           

           

           

          C19

          周邊環境

          2

          依據《中小學幼兒園安全管理辦法》,積極配合相關部門履行凈化育人環境的責任,確保學校周邊環境安全、文明、和諧。

           

           

           

           

           

          B11

          后勤管理

          5

          C20

          校產管理

          2

          有財產設備、校舍場地管理制度,并能規范執行;做到各類教育教學設施、設備分類造冊,帳物相符。各類教育裝備、設施設備、辦公用品等資產管理規范,使用維護得當,完好率高,消耗低,報損手續齊備。

           

           

           

           

           

          C21

          財務管理

          2

          財務管理規范,制度健全,嚴格執行經費預決算報告與審核制度;按規定合理使用經費,公用經費使用突出教育教學需要,專項資金做到??顚S?,無違規現象。

           

           

           

           

           

          C22后勤服務

          1

          嚴格執行學校后勤服務制度,管理規范,堅持服務育人,師生對教學和生活后勤服務的滿意度高

           

           

           

           

           

           

           

          克拉瑪依市教育現代化普通中學發展性督導評估指標體系基礎性指標

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評估要素及優秀標準

          評分系數

          得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A3

          90

          B12

          公民素養

          20

          C23

          行為表現

          15

          1、學生普遍具有良好的精神風貌,志趣健康、積極、向上,文明禮貌,服飾得體,充滿朝氣和活力。

          2、學生法紀觀念強,無違法犯罪現象。

          3、95%以上的學生具有良好的生活、學習習慣。學生綜合素質評價合格率99%以上。(中:80%-90%)

           

           

           

           

           

          C24

          心理健康

          5

          學校心理健康教育有效開展,學生心理健康、陽光,具有一定的抗挫折能力。

           

           

           

           

           

          B13

          學習素養

          30

          C25

          學業水平

          20

          1、每兩年組織的學業水平質量檢測學生達標率較高;5

          2、每年度的抽考、中考、學考成績優秀或比上年度有進步,發展性評價成績較好。

           

           

           

           

           

          C26

          實踐能力

          5

          實驗操作合格率達95%以上,各類綜合實踐活動豐富,學生表現良好。

           

           

           

           

           

          B14

          身體素質

          10

          C27

          衛生

          健康2

          學生常見病、傳染病發病率得到有效控制,近視新發率低于3%,學生體檢率100%以上。學生衛生狀況良好。

           

           

           

           

           

          C28

          學生體質8

          大課間活動落實,學生每天一小時體育鍛煉時間保證,組織管理到位。運動會、各類專項體育比賽小型多樣,學生參與面廣。學生體質健康標準合格率達98%以上。

           

           

           

           

           

          B15

          藝術素養

          10

          C29

          審美能力5

          學生普遍能掌握藝術(音樂、美術)等課程標準要求的基礎知識和基本技能;具有健康的審美情趣和一定的欣賞能力。

           

           

           

           

           

          C30

          藝術活動5

          “體育、藝術2+1”工作有效落實,學校文化藝術活動豐富多樣,文化藝術節定期組織(每學年不少于一次),學生參與率達到90%以上。

           

           

           

           

           

          B16學生家長社會評價

          20

          C31學生評價

          10

          學科教學學生滿意度達到(95%、90%、85%、80%)以上。

           

           

           

           

           

          C32家長社會評價

          家長、社會對學校評價滿意度達到(90%、85%、80%、75%)以上。

           

           

           

           

           

           

          學校發展性督導評估指標體系(樣  表)

          共200分,占總權重的40%

          一級

          指標

          二級

          指標

          三級

          指標

          評價要素及內容

          評分系數

          自評得分

          評估得分

          1

          0.8

          0.6

          0.4

          A1

          B1

          C1

           

           

           

           

           

           

           

          C2

           

           

           

           

           

           

           

          B2

          C3

           

           

           

           

           

           

           

          C4

           

           

           

           

           

           

           

          A2

          B3

          C5

           

           

           

           

           

           

           

          C6

           

           

           

           

           

           

           

          B4

          C7

           

           

           

           

           

           

           

          備注:指標后應確定該指標的權重分值

           

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